网上有关“《安全小卫士》幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对《安全小卫士》幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

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　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是我整理的《安全小卫士》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

《安全小卫士》幼儿园教案1

　 活动目标：

　1、感知皮肤在不同环境、运动前后的变化。

　2、初步了解皮肤的功能，学习保护皮肤的方法。

　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　4、教会幼儿做个胆大的孩子。

　 活动准备：

　1、幼儿用书：《身体小卫士》

　2、木偶表演《皮皮历险记》，准备木偶"皮皮"、温度计、冷毛巾等。

　 活动过程：

　1、教师引导幼儿感知皮肤在不同环境中、运动前后的变化。

　（1）启发幼儿说说在户外操场运动后皮肤的变化。

　教师：皮肤在运动后有哪些变化？（如变得红红的、有汗等。）

　（2）教师带领幼儿来到有冷气的空调房间，引导幼儿说说皮肤在冷气房间里的变化，如感觉很冷、汗毛都竖起来了等。也可以先去冷的房间，后去锻炼防止感冒。

　（3）教师 总结皮肤在不同环境、运动前后的变化，引导幼儿了解它的特征。

　2、启发幼儿感知皮肤是人体的"外套"，让幼儿学习保护皮肤的方法。

　（1）引导幼儿讨论皮肤的作用。

　教师：我们全身到处都是皮肤，皮肤对我们的身体有什么作用呢？

　（2）教师和幼儿一起看幼儿用书：《身体小卫士》。通过观看皮肤被烫伤、划破等，启发幼儿说说皮肤损伤时的感受，知道皮肤能够保护我们的身体，就像人体的健康外套。

　（3）引导幼儿说说日常生活中保护皮肤的方法。

　3、比较皮肤在身体生病与身体健康的不同变化，让幼儿学习简单的处理方法。

　（1）组织幼儿讨论皮肤在生病时的变化。

　教师：我们发烧时皮肤会发生什么变化？（如：皮肤很红、身体很烫等.）

　（2）教师和幼儿看木偶表演：《皮皮历险记》。

　教师：当小朋友发烧的时候，感觉皮肤是怎样的？当小朋友身体健康的时候又有什么感觉？

　（3）教师 总结：皮肤可以调节人体的体温，皮肤在发烧时和身体健康时会不同。

　（4）引导幼儿讨论简单的保护皮肤的方法：当发现皮肤有变化的时候，可以及时高数成人；在成人帮助下使用温度计，了解身体的温度；发热时用湿毛巾冷敷，尽量去医院等。

　 活动反思：

　这是一节简单有趣，而且很低有意义的活动课，幼儿是活动的主体，老师进行了引导，每一人幼儿都积极的参与到其中，感受到了活动中的快乐，也得到了锻炼，更大意义在于，孩子们在活动中有了认识，在幼小的心中种下“环保”的种子。

　小百科：身体是一个汉语词汇，拼音是shēntǐ，指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。

《安全小卫士》幼儿园教案2

　活动名称：安全小卫士

　背景：

　城市与我们的生活是跟贴近的，城市中会有很多东西是孩子们所感兴趣的，比如：房子、车子、马路、街道、广告等。 “生活中的标志”这个小主题由此展开了。 我让孩子们收集标志，但我发现，其实，标志的涉及面很广，种类也很多，有禁令标志、有警示标志、还有指示表示等，对于中班幼儿来说，有些方面的标志远离了幼儿的实际生活，而我们给予幼儿的学习内容是要幼儿在平时日常生活中常见的、贴近幼儿生活的，来源于幼儿生活、有学习价值的标志，孩子所获得的知识经验最终要运用到幼儿生活中，回归于幼儿的生活。这样，我就想到其实在幼儿园也会发生一些不安全的情况，比如：上厕所时、上下楼梯时有些孩子会出现奔跑、推拉等现象，于是，我适时的设计了“安全小卫士”这一集体活动。

　我这个活动的目标是：

　1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。

　2、知道标志在人们安全生活中的作用，增强幼儿的自我保护意识。

　这个活动主要分三个环节，认标志——设计标志——贴标志

　在第一个环节认标志中，我会提供各种、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么？并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的？这里我提供的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们认识过了。接着，我会出示一个预设的标志，比如：画了一个小朋友在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，这个标志告诉我们什么呢？奥，这个标志就是要提醒我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环节的意图就是让孩子们通过找标志、说标志，明确标志的特征。教师要帮助幼儿小结：标志就是要能让别人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其实这是为后面的环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个暗示作用。

　在第二个环节设计标志中，我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危险动作等情景，让

　幼儿找找录像里危险的地方。看录象、找危险，这个环节符合中班幼儿的年龄特点，因为录象中有具体的事件和直观的场景，是一个很好的学习载体，它能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性。找完录象中有危险的地方后，我还会引导孩子们进一步讨论在这些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，还有哪些地方可能会发生危险，需不需要标志？为什么？比如：在上下楼梯时可能会发生不安全的情况，我就会让孩子想一想设计标志的话可以设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮助幼儿，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。教师这时也要及时小结：你设计出来的标志是要帮助别人一看就能明白它表示什么意思；有的时候，同一个地方可以设计出不同的标志；有的时候，同一个标志可以出现在不同的地方。然后就是幼儿设计标志了。我考虑到幼儿的个体差异性，我会提供给孩子三个层次的材料：对能力较弱的孩子，我会提供现成的、真实生活中出现的标志，让幼儿根据自己的需要就可以直接运用到幼儿园里了；对能力一般的幼儿，我会提供一些简单、常见的，孩子们可以根据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些内容就能完成一个标志了；对能力较强的幼儿，我会提供蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。在分享与交流的环节中，我会采用两种方式：1、幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思可以贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。2、让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，可以贴在哪里。之后教师要帮助幼儿归纳小结出安全标志的实际意义：是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。

　最后一个环节贴标志其实是一个延伸活动，我会让孩子把设计好的标志贴出去。还可以搞一个“安全小卫士”的宣传活动，让全园的小朋友都能注意安全，人人来做安全小卫士。幼儿还可以在午餐后、自由

　活动时再去找找幼儿园里可能不安全的地方，再设计标志；甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志。

　这样一个集体活动就基本结束了。

《安全小卫士》幼儿园教案3

　 活动目标

　1.能意识到安全的重要性，增强对班级和同伴的责任感。

　2.能关注周围的环境，找出班级中的安全隐患，并设计相应的标记。

　3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　 活动准备

　1.《安全标志》。

　2.制作安全标志的材料：卡纸、彩纸、双面胶、油画棒。

　 活动过程

　1.谈话、看图引起幼儿活动的兴趣。

　师：请小朋友观察一下这幅安全标志图，请你说一说这些安全标志代表什么意思?你在哪里见过?有什么作用?

　安全标志分为四类：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志。让幼儿感受在生活中安全标志无处不在，知道它们的作用，体会标志与人们生活的关系。

　2.请幼儿自由分组，寻找班级的安全隐患。

　幼儿分组观察新班级的环境，查找班级中有危险的地方。

　师：请小朋友们仔细观察并说一说，教室里有哪些不安全的物品?会带来一些什么样的危险?怎样预防这些危险?

　3.幼儿绘画并为班级设计安全标志。

　师：请小朋友想一想，用绘画、符号等表征方式，为班级设计安全标志，想一想把它贴在哪里，并说明理由。

　4.幼儿互相介绍自己设计的标志，并张贴在适宜的位置。

　 活动延伸：

　1.鼓励幼儿自觉遵守安全标志中的提示。

　2.教师有目的地引导幼儿关注和了解生活中的常见标志，学会保护自己。

　3.引导幼儿在教学楼以及家里继续查找安全隐患，设计安全标志。

　 活动反思：

　这个活动的开展让孩子不仅体验到歌曲创编的快乐，同时也增强了孩子自我保护和保护他人的意识。在活动中幼儿积极思考和踊跃回答问题这个现象，让我感受到了欣慰，这个欣慰在于幼儿这短短三个星期的安全教育没有徒劳，孩子在活动中逐渐的在成熟和成长。此类活动可以继续延伸下去，如大带小活动，幼儿的宣传安全小卫士活动，相信这样更能让孩子在活动中成长起来！

《安全小卫士》幼儿园教案4

　 活动目标：

　1、了解日常生活中的一些安全知识。

　2、初步建立自我保护意识。

　3、初步了解预防疾病的方法。

　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　 活动准备：

　1、课件。

　2、实物：鞭炮、气球。

　3、录音机、、方向盘。

　 活动过程：

　1、导入活动，激发兴趣。

　今天，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看！他们在干什么？

　（大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情）

　老师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗？为什么？我们能不能这样做？

　2、观看录像，讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。

　“娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了许多不安全的事，请小朋友仔细看，他们做了哪此错事，这样做好不好，为什么？我们应该怎样去做？”

　①不能戴大人的眼镜。不能玩煤气。不能玩插头。不能玩刀。

　②手破了不能用脏抹布擦。不能乱吃药。喝水前要试试水温。不能用手捡碎玻璃。

　③不能在看电视时离电视太近。不能给陌生人开门。不能玩锤子。不能乱掏耳朵、眼、鼻。

　3、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全，请幼儿讲述。

　4、电话铃响，原来是邀请小朋友去看健康安全展（征求小朋友的同意）

　幼儿判断上安全行为的对与错，并说出原因。

　当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后结束。

　 延伸活动：

　①在滑滑梯过程中再次渗透安全教育。

　②可将活动中的一些安全知识编排成情景游戏，让幼儿自己比比谁对谁错，进一步增强和巩固幼儿的安全意识。

　③结合阶段安全教育的要求，在教室设置“安全小卫士”评比栏，巩固教育的内容。

　④通过亲子活动家园配合，进一步增强和巩固幼儿和家长的安全意识。

　 活动思考

　这一活动的进行让小孩不但感受到音乐编创的开心，另外也提高了小孩防范意识和维护他人的意识。在活动中幼儿学会思考和积极解答问题这一状况，要我体会来到高兴，这一高兴取决于幼儿这短短的三个礼拜的安全知识教育没有徒劳无功，小孩在活动中慢慢的在完善和发展。该类活动能够再次拓宽下来，如大带小活动，幼儿的宣传策划安全小卫士活动，坚信那样更能让小孩在活动中发展起来！

《安全小卫士》幼儿园教案5

　活动目标：

　1、了解安全行为的重要性。

　2、积极参与竞赛活动，并大胆表达自己的想法。

　3、体验合作带来的快乐，有初步的`自我保护意识。

　4、加强幼儿的安全意识。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　1、、教学挂图。

　2、操作材料、笔

　活动过程：

　1、教师出示教学挂图，请幼儿说一说幼儿园的安全设施。

　幼儿根据自由发言，介绍幼儿园已有的安全设施。

　2、教师出示，引导幼儿了解安全与危害的重要性。

　教师：在幼儿园的环境中，有许多安全设施，小朋友在这里会发生危险吗?请看这里的，请你说一说他们这样做是危险的还是安全的?为什么?

　幼儿自由讨论，发言。

　教师小结：幼儿园里有很多为小朋友安全考虑的安全设施，可是如果我们不注意安全，安全的地方也会变得不安全。

　3、教师组织游戏，引导幼儿发现日常活动的不安全隐患。

　玩游戏‘火眼金星’，请小朋友以最快速度从中找出不安全的行为。

　4、小组活动。

　教师;我们已了解了安全设施和安全行为的重要性。你们愿意把我们了解的安全知识告诉全园小朋友吗?可以有哪些宣传方法呢?

　制作安全警示牌：设计安全警示标记，可粘贴在幼儿园内及安全设施上。

　目标：

　1、了解日常生活中的一些安全知识；

　2、初步建立自我保护意识。

　准备：

　1、课件；

　2、实物：鞭炮、气球

　3、录音机、、方向盘

　过程：

　1、导入活动，激发兴趣。

　今天，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看！他们在干什么？

　（大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情）

　老师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗？为什么？我们能不能这样做？

　2、观看录像，讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。

　“娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了许多不安全的事，请小朋友仔细看，他们做了哪此错事，这样做好不好，为什么？我们应该怎样去做？”

　①不能戴大人的眼镜；不能玩煤气；不能玩插头；不能玩刀.

　②手破了不能用脏抹布擦；不能乱吃药；喝水前要试试水温；不能用手捡碎玻璃.

　③不能在看电视时离电视太近；不能给陌生人开门；不能玩锤子；不能乱掏耳朵、眼、鼻.

　3、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全，请幼儿讲述。

　4、电话铃响，原来是邀请小朋友去看健康安全展（征求小朋友的同意）

　幼儿判断上安全行为的对与错，并说出原因。

　当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后结束。

　延伸活动：

　①在滑滑梯过程中再次渗透安全教育；

　②可将活动中的一些安全知识编排成情景游戏，让幼儿自己比比谁对谁错，进一步增强和巩固幼儿的安全意识；

　③结合阶段安全教育的要求，在教室设置“安全小卫士”评比栏，巩固教育的内容.

　④通过亲子活动家园配合,进一步增强和巩固幼儿和家长的安全意识。

　教学反思：

　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

《安全小卫士》幼儿园教案6

　 设计思路：

　城市与我们的生活是跟贴近的，城市中会有很多东西是孩子们所感兴趣的，比如：房子、车子、马路、街道、广告等。 “生活中的标志”这个小主题由此展开了。 我让孩子们收集标志，但我发现，其实，标志的涉及面很广，种类也很多，有禁令标志、有警示标志、还有指示表示等，对于中班幼儿来说，有些方面的标志远离了幼儿的实际生活，而我们给予幼儿的学习内容是要幼儿在平时日常生活中常见的、贴近幼儿生活的，来源于幼儿生活、有学习价值的标志，孩子所获得的知识经验最终要运用到幼儿生活中，回归于幼儿的生活。其实孩子们在幼儿园也会发生一些不安全的情况，比如：上厕所时、上下楼梯时有些孩子会出现奔跑、推拉等现象，于是，就设计了“安全小卫士”这活动。

　 活动目标：

　1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计安全标志。

　2、知道标志在人们安全生活中的作用，增强幼儿的自我保护意识。

　 活动准备：

　 经验准备 ：幼儿对生活中的一些标志已有一些了解

　 物质准备 ：录象，场地小，记号笔，蜡笔

　 活动过程：

　一， 认识标志：让孩子们通过找标志、说标志，明确标志的特征

　1， 哪些是标志，为什么？这些标志表示什么？你在哪里看到过？（提供各种照片，和标志）

　2， （出示一个预设的标志，画了一个小朋友在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志）：这是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，这个标志告诉我们什么呢？（这个标志就是要提醒我们在上下楼梯时不要奔跑）

　3， 小结；标志就是要让人明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情。

　二， 设计标志：（把握设计标志的重点和难点）

　（看录象，找录象里危险的地方）

　1，这些地方有哪些事情是可以做的？哪些事情是不可以做的？

　2，在幼儿园里还有哪些地方可能会发生危险？

　3，这些地方需不需要标志？为什么？

　4， 小结：你设计出来的标志是要帮助别人一看就能明白它表示什么意思；有的时候，同一个地方可以设计出不同的标志；有的时候，同一个标志可以出现在不同的地方。

　三， 画标志：（巩固幼儿对标志的认识）

　1， 我们为刚才找到的危险地方设计一些标志（提供一些简单的，孩子们可以根据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些内容就能完成一个标志了；同时提供蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。）

　2， 分享与交流

　3， 小结：安全标志就是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记

　四，延伸活动：

　贴标志

幼儿园小侦探教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的角色游戏教案9篇，希望对大家有所帮助。

角色游戏教案 篇1

活动内容： 角色游戏：娃娃家、超市

　活动目标：

　1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。

　2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.

　3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。

　活动准备：

　1、知识准备：已有过去超市的经验

　2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具

　指导要点：

　1、提问导入

　师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？

　顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？

　2、选择游戏内容

　①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

　②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

　3、分配角色

　请幼儿自主选择，并引导他们：

　①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。

　例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”

　②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。

　例如：

　两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”

　两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”

　4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节

　①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。

　师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？

　生：是的呀，怎么办。

　师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？

　生：我是妈妈，我要去买菜了。

　……

　②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。

　例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。

　4、游戏评价

　引导幼儿自我评价、相互评价。

　师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？

　②你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

角色游戏教案 篇2

　一、设计意图：

　经过小班一年的游戏活动，我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题，有初步的角色意识，能反映角色的简单职责。但是，游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突。因此，本阶段的角色游戏中，教师着重引导幼儿学习商量分配角色，在游戏中进行交往，逐步丰富幼儿的游戏经验。

二、游戏目标：

　1、学习运用礼貌用语与人交往，体验游戏的乐趣。

　2、继续学习与同伴商量分配角色。

三、游戏准备：

　1、娃娃、炊具、餐具、家庭成员标志；各种食品袋、生活用品盒；取款机、纸币玩具、银行卡；剪刀、洗发水瓶、电吹风玩具、围脖；玩具烧烤串、包子、春卷、帽子；方向盘、警察帽；各主题标志等。

　2、师生事先共同布置好各游戏主题的部分场地。

　四、游戏过程：

　（一）开始部分：

　1、谈话引入，鼓励幼儿互相交流游戏意愿。

　引导语：“今天玩角色游戏，你想玩什么主题？”

　2、介绍游戏材料，师生共同讨论游戏规则。

　引导语：①在商量角色时，如果很多人都想玩娃娃家，怎么办？

　②顾客去银行领钱、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往？

　3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配，协助幼儿进行场地布置。

　（二）游戏部分：

　幼儿按意愿选择主题进行游戏，教师观察指导。

　（1）引导幼儿学习商量分配角色。

　（2）鼓励幼儿在交往的过程中运用礼貌用语。

　（3）指导玩烧烤店的幼儿明确角色职责。

　（三）结束部分：

　1、组织幼儿共同收拾玩具材料。

　2、师生共同评价游戏情况，重点根据本次游戏的要求开展评价活动。

角色游戏教案 篇3

　 活动目标：

　1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。

　2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。

　3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。

　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　 活动准备：

　1、公共汽车等环境及一些替代材料。

　2、椅子、红绿灯标记。

　 活动过程：

　1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？

　2、提出本次游戏的要求：

　1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。

　2)、成员应协商角色的分配。

　3）、游戏中注意和同伴轻声说话。

　3、幼儿游戏，教师观察指导。

　1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。

　2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。

　3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

　4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

　4、游戏结束、组织幼儿评价。

　重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。

　 活动反思：

　《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

　通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么？想什么？了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

　有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢？同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。

　小百科：汽车，由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于：载运人员和（或）货物；牵引载运人员和(或)货物的车辆；特殊用途。

角色游戏教案 篇4

　游戏过程

　1.回顾上次游戏不足：客人来了要怎么做？

　强调幼儿要用文明用语，营业员要热情招呼客人，询问客人要吃什么，请客人入座，还可向客人主动介绍小吃店的商品。

　2.请小朋友讨论解决问题：将食物放进指定的盘子里，收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱。

　3.请个别小朋友扮演厨师和顾客表演，老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么，服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。

　4.老师和小朋友一同商量分配角色，可强弱搭配。

　5.幼儿自由游戏，教师巡视指导。

　老师以顾客的身份帮助游戏情节开展，鼓励厨师主动询问客人要吃什么，提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。

　提醒顾客吃完要付钱。

　6.游戏结束，讲评游戏。

　（1）表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。表扬遵守游戏规则的顾客。

　（2）鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。

　游戏目标

　懂得用礼貌的语言进行交流。

　熟悉顾客的游戏规则，能够排队等候。

　游戏准备

　增添食物：鸡蛋、面条、辣椒。

角色游戏教案 篇5

　 活动目标：

　1、能够明确自己所扮演角色的.职责，并能监守岗位；

　2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；

　活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

　 活动过程：

　 一、引导语

　小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

　而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

　 二、幼儿游戏

　教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的

　妈妈一起将娃娃家整理干净；

　普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；

　教师观察：

　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

　2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

　3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己

　1、 让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；的岗位，不在教室中间奔跑；

　4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；

　 三、教师评价

　2、 对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

　3、 对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

角色游戏教案 篇6

　一、情况分析

　小班后期，幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿喃喃自语，“我去买菜”“宝宝该起床了”。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。但是，游戏中却常常出现“一窝蜂”现象：一个幼儿去公园，一家子都跟着一起去；一个幼儿买蛋糕，一家子都去买蛋糕；有时人人都在烧菜，有时人人围着娃娃转……

　说明

　“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏，是游戏的社会化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。因此，基于幼儿的年龄特点，基于游戏发展的需要，帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。

　二、游戏要求：建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。

　三、游戏准备

　1、丰富幼儿有关主题的经验。

　2、启发幼儿观察家庭生活，成人劳动（菜场、公园、汽车、医院等）

　3、回忆讨论a、家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？B、成人社会的工作分工。

　说明

　游戏是幼儿反映生活的意愿性游戏。观察得越细致，感性认识越丰富，反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察，更不知其所以然。因此，有目的地引导幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。

　四、游戏指导

　1、自由选择

　（1）启发：找朋友－起玩，和朋友商量你们准备玩什么？

　（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？

　（3）指导：教师以角色身份参与游戏。如幼儿经过观察讨论得出：菜场里的营业员，有的是卖荤菜的，有的是卖蔬菜的。但是菜场游戏始终没有进展，没能同集体讨论联系起来。教师可以扮演送菜人：“送菜来喽！你们哪个营业员卖荤莱？哪个营业员卖蔬菜？”，以此帮助幼儿进行简单的分工。又如娃娃家没有起色，教师可扮演妈妈同家庭成员商量：“谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？”，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。

角色游戏教案 篇7

　● 活动目标:

　1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力,促进幼儿语言发展。

　2、幼儿学会合理运用自己的角色,通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。

　● 活动准备:

　各角色标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、爱婴医院:医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、多多药房:帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、面包物语:衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、鲜花店:各种假花及花篮、彩纸、胶棒、 吸管、幼儿自制纸花若干、中国银行:提款机、纸币、银行卡、急救中心:电话、急救车、公用电话亭:电话

　● 活动过程:

　1、导入:以梦想为蓝图,引出话题,激发幼儿热情,拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想,你长大了想做什么?” ⅱ时间老人的出现,给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋友们好!我是时间老人,听说你们都有自己的理想,我好高兴啊,想实现自己的愿望吗?让我来帮你们实现伟大的梦想,好吗?”“现在我把时间调到20年以后,(转时针)很快就让你们梦想成真!!”

　2、 活动以各职业工作人员的一日工作为核心,完整的展现幼儿的想象,让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入,以一首《剪羊毛》开始一天的工作,幼儿自己进入活动工作区域,独立进行准备工作:穿制服,整理用具等,医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后,其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。

　3、设计情境,进入活动的最高潮,有病人突然晕倒,医护人员全力急救,激发幼儿治病救人的情感。

　4、活动的最后,随着下班音乐的响起,孩子们有序的整理制服,收好用具,走出活动区域。面包物语这一

　活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕,整个活动在温馨的氛围中结束。

角色游戏教案 篇8

　活动目标

　1、明确角色职责，懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色。

　2、运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

　3、与同伴积极交往，友好合作，体验游戏的乐趣。

　活动准备

　肯德基促销宣传单、厨师帽子，汉堡，鸡腿，薯条，各种果汁饮品瓶子、咖啡、番茄酱等，布置游戏场地。

　活动过程

　一、引导幼儿回忆游戏，提出存在问题。

　师：“上一次我们玩了肯德基的游戏，小朋友玩得很高兴。不过在上次游戏中老师发现有的服务员不懂得跟顾客交流，不够热情、主动；有的顾客不懂得文明用餐，不会自觉排队……今天，我们继续玩肯德基的游戏，希望小朋友注意这些问题。”

　二、介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工。

　师：“肯德基里工作人员的分工是很明确的，他们有专门的炸鸡腿、炸薯条等的工作人员，他们在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？”

　鼓励幼儿讨论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？（如：卫生、安全等问题）

　三、引导幼儿自主协商、分配角色，并提出本次活动要求。

　本次活动的要求：

　1、要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。

　2、肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。

　四、幼儿游戏，教师巡回指导。

　教师以“顾客”“服务员”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助。

　幼儿丰富游戏的情节，促进角色间的交流合作。如在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点两人套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。

　五、游戏结束，组织幼儿评价游戏、整理场地。

　1、通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价，并鼓励幼儿进行自我评价。

　2、教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。

　3、组织幼儿收拾玩具，整理场地。

角色游戏教案 篇9

　 活动目标：

　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

　3、懂得按自己的意愿选择游戏。

　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 活动准备：

　游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

　 活动过程：

　（一）分享经验

　1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？

　（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

　2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

　（教师展示幼儿收集的照片）

　（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

　1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？

　2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？

　3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

　（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

　（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

　重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

　 活动结束：

　听音乐结束游戏，评选文明家庭。

　1、主人交流：你为客人做了哪些事情？

　2、客人评选文明家庭。

　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的幼儿园小侦探教案4篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园小侦探教案 篇1

　 活动目标

　能分辨大和小物品的不同。

　能用目测的方法直接比较两种物品的大小。

　 活动准 备

　课件准备：

　“丢失的萝卜”情景；“小侦探”组图。

　纸面教具：

　《圈一圈》。

　材料准备：

　马克笔。

　 活动过程

　出示情景“丢失的萝卜”，引出活动主题。

　——小侦探熊猫奇奇接到了兔一一的委托，帮助她寻找丢失的萝卜，我们和奇奇一起去兔一一家看看有什么线索吧。

　——兔一一丢失了什么样的萝卜？是大萝卜还是小萝卜？

　——哪里留下了线索？（地面上有脚印）

　——聪明的奇奇告诉兔一一顺着脚印就能找到丢失的萝卜了。

　操作课件，引导幼儿直接比较物品的大小。

　1.操作课件，请幼儿找出大船。

　——顺着脚印奇奇他们来到了小河边，可是桥被破坏了，只能乘船过河。

　——河面上停了几只船？两只船有什么不一样？

　——请帮助奇奇找到大船，让他们顺利过河。

　2.操作课件，请幼儿找出大树。

　——奇奇他们乘船过了河，又顺着脚印来到一座花园，通往花园的门被树给挡住了。

　——花园门口有几棵树？两棵树有什么不一样？

　——正确的门就藏在大树的后面，请小朋友们帮助奇奇找到门。

　3.操作课件，请幼儿找出小房子。

　——穿过花园，脚印消失在两座房子的前面。

　——这两座房子有什么不一样？

　——兔一一的萝卜就藏在小房子里，我们和奇奇一起找吧。

　——兔一一在奇奇的帮助下终于找到了自己的萝卜。

　发放纸面教具《圈一圈》，巩固幼儿对大小的掌握。

　——画面上有哪些物品？它们有什么不同？

　——请小朋友们将大的物品用笔圈起来。

　 活动延伸

　教师可以利用班级的图书、积木、雪花片等材料巩固幼儿分辨大小的能力。如：拿两本不一样大小的图书问幼儿哪一本大，哪一本小。

　家长可以陪幼儿一起观看宝宝巴士动画视频《形状颜色大小》，提升幼儿对大小的认知能力。但需控制幼儿观看时间，注意保护幼儿的眼睛。

幼儿园小侦探教案 篇2

　 活动目标：

　1.了解四个“困难”的各自特征，尝试根据其特征分组制定合理的解决;

　2.能通过分组讨论、合作体验的方式大胆地表达自己的想法，并学会遇到困难时可以寻求别人的帮助;

　3.体验“寻人”成功的喜悦，感受合作的力量及有不怕困难的勇气。

　 活动准备：

　故事、四张“困难”图(沙层、淤泥、岩层、岩浆)、(挖沙队用抽沙机工作、挖井队用挖井设备抽水、钻机工人用钻机工作、消防员穿戴消防服耐高温)、泡沫纸板、塑料铲子、笔、草裙舞视频。

　 活动过程：

　一、情景引入，激发当侦探的积极性

　1.出示并讲述故事情节：黑人小朋友在沙滩上玩沙，突然，沙滩上出现了一个大坑，同时，黑人小朋友失踪了。

　2.教师提问引发幼儿猜测：咦!他们怎么不见了，会去哪呢

　二、清楚困难特征，分组制定

　1.教师展示寻找路线图及四张“困难”图，帮助幼儿了解四个“困难”特征。

　师：在寻找黑人小朋友的路程可不那么轻松，从沙坑开始一路往下就会遇到重重困难，第一个是要越过厚厚的沙土，第二个困难是要穿过渗水的淤泥，第三个困难是通过坚硬的岩层，第四个困难就是经过高温的岩浆。你们有信心完成侦探任务吗

　2.鼓励幼儿自由分组谈论并绘画解决。

　师：小侦探们，时间紧迫，只有十分钟来商量，所以今天我们分成四组，每组先制定一个困难的解决，然后我们再一起去寻人，这样就会快得多。

　师：(分别在四张桌子上摆放好“困难”图)现在，请你们根据各个困难的特征(沙土——厚、淤泥——有水、岩层——坚硬、岩浆——高温)大胆地贡献自己的想法，并把合理的想法绘在图上。

　3.教师巡回观察各组讨论及记录情况并适时参与交流。

　三、集中交流讨论，合作体验寻找

　1.邀请各组代表介绍该组。

　师：每个小组请一名小侦探代表介绍下你们的解决，说说遇到这种困难时我们可以怎么做(小组代表介绍)

　2.情境体验，合作寻人，并在“破案”过程中一起修改或丰富解决方法。

　师：现在有了你们的解决，我们一起出发吧，在这过程中大家要团结合作、互相帮助，遇到困难不要害怕，如果遇到我们解决不了的困难时还可以寻求别人的帮助。

　过第一关：厚厚的沙层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖沙队用抽沙机工作图)

　过第二关：渗水的淤泥阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖井队用挖井设备抽水图)

　过第三关：坚硬的岩层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示钻机工人用钻机工作图)

　过第四关：滚烫的岩浆阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示消防员穿戴消防服耐高温图)

　四、收获成功的喜悦，分享“寻人”收获

　1.出示并讲述故事：这里，又有一个沙坑，我们一起爬出去看看吧(幼儿体验爬的动作)!哇，你们看，黑人小朋友在那，我们终于找到了!

　2.播放非洲草裙舞音乐视频，集体跳舞庆祝。

　师：黑人小朋友为了感谢我们的小侦探，邀请大家一起跳舞庆祝呢。

　3.引导幼儿分享“寻人”收获。

　师：在今天的侦探活动中，你有哪些收获要跟呢(引导幼儿从解决困难的智慧、合作的力量、感谢别人的帮助等方面讲述)

幼儿园小侦探教案 篇3

　活动目标：

　1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

　2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的`重要作用。

　活动准备：

　1、已认识各种脚印。

　2、课件：ppt画面3、幼儿侦探卡人手一张，笔。

　4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。

　活动过程：

　一、事件起因――少了商品。

　1、点击ppt画面一：熊猫开超市。

　师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。

　2、点击ppt画面二：商品清单。

　幼儿对照自己的清单卡，记录数量。

　师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？

　幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。

　幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

　二、进行侦破。

　1、猜测。

　师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？

　幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。

　师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！

　（有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。

　幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。

　幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。

　幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。

　幼：……。

　师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么？

　引导幼儿得出：找线索。

　师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！

　2、根据线索，圈定嫌疑人。

　线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？

　幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。

　幼：像竹叶样的是鸡的脚印。

　幼：枫叶样的是鸭的脚印。

　幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。

　师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

　师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。

　幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。（教师巡视）线索二：**格子布。（点击ppt画面五：**格子布）师：除了脚印，柜台前还留下了什么？

　幼：一块**的格子布。

　师：留下这块**格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？我们还是看看这些顾客仔细找找看。

　请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块**格子布，教师倾听。

　提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉！

　师：请你们把可能留下**格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。

　幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。

　线索三：目击者。

　师：除了在柜台前发现的脚印和**格子布外，我们还找到了一位目击者。

　（小猪）什么是目击者呢？（看到别人拿东西的这个人就是目击者。）我们一起来仔细听听目击者是怎么说的？

　小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。（教师体态）幼儿复述目击者的话。

　记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。

　幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。

　3、推理、结案。

　（1）、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。

　幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。

　（2）、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

　师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人！

　幼儿自由讨论，最后得出结论。（小狗）（3）、结案，了解真相。

　师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？

　请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。

　小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

　4、案情动机讨论。

　师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗这样做对吗？

　幼：不对的，因为小狗偷东西。

　幼：有点对的，因为他关心熊妈妈。

　教师提升幼儿经验：帮助别人这种想法是对的，但要用自己的双手创造出来，去拿别人的东西是不对的。

　三、活动延伸：颁发侦探道具。

　1、小侦探表现都不错，在以后的生活中我们也要学会仔细观察，遇到事情多动脑筋，这样你会更棒。

　2、 给幼儿颁发侦探道具。

幼儿园小侦探教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。

　2、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。

　3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动准备：

　课件、记录表、托盘（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块）、

　活动过程：

　（一）导入活动：引出指纹

　入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。）

　1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事？我们一起来看看。（带领小朋友坐好。）

　2、播放课件（侦探柯南）

　（二）观察指纹：

　1、侦探柯南是利用什么来找到坏人？原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢？我这里有一些工具（放大镜）你可以用这些工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹？

　2、教师小结：

　你们都很聪明，都发现了很多地方都有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉末，所以我们都能清楚看到拿过的东西有指纹，但是你手上如果是干净的，那能不能看到我们的指纹？

　（引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹）现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料（材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶）

　3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们？“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”（出示）

　斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。

　箕纹（涡型纹）——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。

　弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；这是一种少见的类型。

　（三）、采取指纹

　1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，（出示记录表）我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。

　2、提问：

　（1）“你的手指头上有哪种指纹？”

　（2）“有多少个相同类型的指纹”

　请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案

　3、操作过程：拓印指纹

　教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。）

　4、教师小结：你成功了吗？你是用什么办法采取指纹的？刚才有些小朋友发现了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗？

　（1）、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。

　（2）、力度要大但不能移动。

　（3）、（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？

　5、教师小结：我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

　（四）、延伸活动：指纹画

　你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧（出示指纹画）这些画漂亮吗？它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗？那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧（活动结束）

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